La película "Abuelos" de Santiago Requejo, una clase de emprendimiento e innovación


En un espacio como este, para intentar buscar ayudas o apoyos para el emprendimiento o la formación continua, hablaros de una película parece un absurdo. No lo será, seguro. Os voy a recomendar la película "Abuelos", una obra dirigida por Santiago Requejo en donde se habla de la dificultad para encontrar empleo a partir de los 59 años, y de las opciones para emprender cambiando de oficio. 

¿Hasta dónde sirve la experiencia anterior, cuando la edad es lo que antes ven los que te observan? 

¿Hasta qué edad se puede seguir aprendiendo nuevas técnicas, nuevas ideas innovadoras?

Rendirse es lo sencillo. Y por ello lo fácil y a lo que acudimos todos. Pero es el primer paso del fracaso. El peor. El que nos procuramos nosotros mismos. No hay que cometer locuras, pero tal vez haya que poner aunque se tengan 60 años, las mismas o más ganas que cuando se tenía 30, pues ahora se tiene más experiencia y más ganas de entender todo lo que nos rodea. 

10 detalles de un Líder en Gestión de Equipos

El Liderazgo es Poder, es un mecanismo aceptado por las partes sobre las que "alguien" manda y el resto obedece de forma consensuada y elegida, entendiendo que es lo mejor para que un Equipo funcione bien. Tras decir esto hay que añadir que hay muchos tipos de liderazgo, muchas variables en cada uno de los procesos, y que tan importante son las normas establecidas en un principio para esa relación en la Gestión de Equipos, como las que vaya ejerciendo la persona que ejerce ese liderazgo.

Los mecanismos que se utilizan para que el Liderazgo funcione bien son tan variados que incluso los mismos según quien los ejerza, de qué manera o sobre qué tipo de Equipo de Trabajo, pueden dar unos resultados totalmente distintos.

¿Cuánto poder tiene el Líder del Equipo¿

¿Hasta dónde puede llegar sus decisiones hacia abajo y hacia o desde arriba?

¿Cuáles son sus funciones además de gestionar el liderazgo?

¿Es también Gestor del Equipo, de la Productividad y la Calidad, de la Rentabilidad final?

¿Qué tipo de relaciones sabe tener con los integrantes de su equipo?

¿Qué capacidad de reforzar las motivaciones tiene el líder del Equipo?

¿Sabe utilizar los premios y castigos, o solo tiene capacidad para una de las dos variables?

¿Qué tipo de ética personal y humana tiene la persona que gestiona el Equipo?

¿El líder es experto en las competencias del Equipo o en un técnico puro en liderazgo?

¿Qué influencia tiene el Líder sobre la propia empresa, sus clientes, sus proveedores internos y externos, su competencia?



Detalles de la Educación en Estonia. Líderes de PISA en Europa


El país líder en educación en Europa ya no es Finlandia sino Estonia, un país con los habitantes de Aragón y que basa su educación en conceptos básicos pero muy bien realizados. De entrada destina un 7% de su PIB a Educación, en España es el 4,26. Ese esfuerzo inversor se ve recompensando con los resultados de PISA pero también con un número creciente de nuevas empresas tecnológicas que han posicionado al país en puestos muy distintos a los que tenía cuando dependía de la URSS.

Hay algunos conceptos en su Educación que no por lógicos y conocidos no resultan reseñables. Uno de ellos y que comparte con Finlandia es el respeto social a la figura del profesor, del maestro de escuela. En Estonia siguen cobrando poco, menos que otros profesionales, pero el respeto de familias, alumnos y sobre todo la sociedad en general es altísimo. Y sus sueldos se van nivelando.

Las escuelas son modernas en sus tripas y no son los clásicos espacios que solo sirven para dar clases. Son también espacios de taller, de experimentación, de juegos, de diversión. Mientras que en las clases el respeto es máximo y máxima la seriedad en los silencios, en el orden, en comprender que los 50 minutos de clase son tremendamente importantes, fuera de la clase todo es mucho más abierto y lúdico.

Son los alumnos los que piden, intervienen, participan, se ayudan entre ellos. Se trabaja mucho en grupo buscando siempre que no haya alumnos muy destacados, sino sobre todo que no haya alumnos muy rezagados.

Las materias que se imparten son las mismas que en todos los países europeos. No hay cambios notables, si acaso un valor algo superior a la música, al Arte, etc. Pero reconocen que no son la selección de materias las que hacen triunfar el modelo de Estonia, sino la forma de dar esas materias, esas clases en la escuela. 

Alumnos que son capaces en sus etapas educativas de estudiar normalmente hasta incluso más de tres idiomas extranjeros. Hay muy poco movilidad legislativa en los temas educativos. Es una Educación que se basa principalmente en recursos y formaciones tecnológicos. Todos los alumnos de Estonia tienen las mismas oportunidades educativas, tengan el nivel de ingresos familiares que tengan. Los profesores reciben actualizaciones formativas de forma constante. Las clases raramente superan los 18-20 alumnos. Poca movilidad de los profesores sobre los alumnos. Escuela hasta los 20 años, desde los 7 a los 16 de Primaria en el mismo colegio y luego 3 años de Secundaria donde se prime el Arte, los Idiomas y las Ciencias. No hay Bachillerato.

Los alumnos puedes escoger entre un gran número de asignaturas para que estudien de forma muy personal y con gran motivación existiendo unas que son obligatorias. Se implica al alumno para que crezca en su creatividad y en su espíritu de exploración y de crítica con lo que le rodea. No hay un exceso de horas anuales de escuela pero si hay proyectos fuera de la escuela para trabajar con ideas y proyectos reales, apoyando la investigación desde muy pequeños.

Las familias participan mucho en la escuela, en todas las edades y no tanto de forma crítica como de manera colaborativa. Por cierto a la sociedad de Estonia no le gusta del todo su propia Educación aunque estén líderes. 

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